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儿童多动症康复治疗—行为强化法

发布时间:2021-03-05 人气:

  综合应用多种康复治疗方法是儿童多动症获得满意预后的关键环节,康复治疗不仅能有效地控制和改善多动症儿童的各种症状,更有利于建立孩子的自信心,使其更好地融入校园和社会。

  根据孩子的行为开展和实施某些程序和方法,来帮助坚持或改变他们的行为,在训练中出现适当行为时,就给予强化,以鼓励其保持并继续改进;

  强化法 主要是指通过表扬、赞许、奖赏等强化物使ADHD儿童良好的行为得以持续。强化物简单分为物质性、活动性和社会性。当ADHD儿童在课堂上注意力集中时,老师就会对其微笑并表扬他,这样该儿童就更有可能集中注意力。在选择强化物的类型时,应了解熟悉孩子的性格和喜好,以帮助选择恰当的强化物(应该尽量选择和使用自然的强化物,这对新学会的行为在每天的环境中继续出现有益)。

  实施正性强化应注意:①在目标行为出现后立即予以强化;②给予强化物时,要向儿童描述被强化的具体行为。例如,表扬时应说“你把书摆放的很整齐”,而不是说“你是一个好孩子”,这样能使他明确今后该怎么做;③分配强化物时,应灵活使用口头赞扬、拥抱、微笑等,并时常更换所用的赞扬语句;④为了防止饱厌情况出现,矫治者在每次强化时只给予少量的正强化物,适当地控制正强化物的发放数量;⑤可与惩罚法、消退法等联合使用。

  儿童多动症康复治疗—行为强化法具体操作方法如下:

  (1)确认目标行为,了解该行为的基线水平。所设定的目标行为应该是儿童能客观控

  制的、可观察到的且能够反复进行强化的行为。例如:了解儿童写作业难以坚持20min,就

  以儿童专心写作业20min为目标行为。

  (2)选择有效的强化方式,包括:社会性强化,如赞扬或鼓励;活动性强化,如儿童所喜爱的游戏和活动;物质性强化,如玩具、物品、食物或钱币等。

  (3)制订行为矫正方案,每当目标行为出现时,立即给予强化。例如:儿童专心做作业

  20min,立即给予儿童所喜爱的强化物,并使儿童知道强化的具体行为,懂得该行为的结果。

  (4)当目标行为重复出现时,逐渐延长作业时间,从原来的20min增加到25min,然后

  更长的时间,最终使儿童作业时间与上课的35min相匹配。

  (5)强化目标行为的强化物应随目标行为的出现频率而有所改变,当目标行为多次出

  现后,强化物应以社会性强化(赞赏、表扬、鼓励)为主,使目标行为保持下来。