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智力障碍儿童问题行为常用的矫正方法—行为消退法

发布时间:2021-03-06 人气:

  行为消退法就是通过停止对某种行为的强化,从而使该行为逐渐消失的一种行为矫正方法。这种方法采用的方式是对不适宜的行为不给予注意,不给予强化,使之渐趋减弱以至于消失。

  例如,幼儿借哭闹的方式引起大人注意,若大人对此不予理会,幼儿哭得没意思了,就会自行停止此行为。曾有这样一个案例,一位母亲每当在要求自己4岁的儿子干什么时,孩子就说肚子疼。刚开始母亲以为孩子肚子疼是生病了,就取消了对他的要求,同时还会给他很多关注,这就给了孩子正强化,强化了他这种装病的行为。但后来家长发现,孩子并不是真的肚子疼,而是为了逃避任务。

  智力障碍儿童实施消退法的具体步骤如下

  (1)确定消退行为。在确定消退行为时要注意:

  ①选择行为要具体,遵循逐个解决的原则,矫正时不要企图一次解决掉幼儿所有的不良行为,而只选择其中一个特定的行为,如咬指甲行为;

  ②由于情感抵触性行为及攻击性行为在消退期间时有发生,因此行为在开始变好之前可能会变得更坏;

  ③尽可能选择一个能人为控制强化物的行为。

  (2)准备阶段应该考虑的问题。

  ①了解幼儿不良行为在消退之前的发生频率,即建立一个行为基线;

  ②确定强化不良行为的强化物,以便能在处理期间撤销这一强化物;

  ③找出儿童能从事的良好的替代行为;

  ④确定良好行为的有效强化物;

  ⑤在程序开始之前,确保所有的有关人员都知道什么行为正在被消退或什么行为正在被强化。

  (3)程序实施过程中的注意事项。

  应注意促进替代行为的泛化和维持。在使用消退法时,注意要同时强化幼儿出现的适应性行为,而且做时一定要坚持住,因为往往在开始时,情况可能比以往更糟。例如,上述例子中的男孩,在大人不给予注意时,可能会以更激烈的行为来吸引大人关注,此时一定要坚持不注意他,若稍有动摇,就会变成一种不定期的强化而使儿童不良行为难以消退。

  (4)逐渐脱离消退程序。

  幼儿在消退程序内完全减少的行为可在另一种情境里再现,如在幼儿园中不良的攻击行为消失了,但当幼儿在与小区中的幼儿玩耍时有可能会出现攻击行为。因此,幼儿类似攻击行为的不良行为的自动回复现象,治疗者应有所准备。

  智力障碍儿童有效应用消退的原则

  (1)选择好被减少的行为。选择行为要具体,不要想一次改进所有的行为。

  (2)记住行为在开始变好之前有可能会变得更坏,情绪抵触行为和攻击行为在消退期间时有发生。

  (3)尽可能选择一个能认为控制强化物的行为。

  (4)注意让被矫正者脱离程序。