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智力障碍儿童家庭康复—语言沟通能力训练内容(一)

发布时间:2021-03-07 人气:

  智力障碍儿童家庭康复语言基本能力主要分为两个方面:一是语言的接受与理解能力;二是语言的表达能力。智力障碍儿童对语言的理解能力有限,所以在家庭康复训练中特别要注意儿童语言理解能力的培养,这对他们的生活具有重要意义。语言表达能力,是指用口头语言或书面语言的形式把自己的认识、思想、情感与需要、意愿表达出来,从而与人们进行交流,参与社会生活。智力障碍儿童除了口头语言能力发展比正常儿童迟缓外,有的智力障碍儿童还存在这样那样的语言表达障碍,所以对他们要进行语言表达及沟通的训练。应可根据儿童的不同情况,采取不同的方法,针对性处理。

  智力障碍儿童家庭康复训练内容

  儿童语言能力的发展按其发育规律,涵盖以下几个方面的内容。

  (1)具备听的基本能力。

  ①能够倾听(指向声源并保持一段时间)。

  ②能分辨母亲的声音。

  ③能分辨家里熟悉的人不同的声音。

  ④能记忆刚听过的声音。

  ⑤能听有节奏的声音做动作(如按节拍拍手、踏步等)。

  ⑥听到自己的名字能回头(或有反应)。

  (2)具备说的基本能力。

  ①能做深呼吸。

  ②能向各方向吹气。

  ③能模仿唇部动作。

  ④能模仿舌部动作。

  ⑤能模仿腭部动作。

  ⑥能任意发出声音。

  ⑦能发出声母b,p,m,f等。

  ⑧能发出单韵母a,o,e等。

  ⑨能发出复韵母ao,en,ang等。

  ⑩能模拟身边的声音(如狗猫叫声、流水声、风声、雨声、火车声、汽车声等)。

  ⑪能模拟有节奏的声音(如闹钟的嘀嗒声、锯木的呼呼声等)。

  ⑫能模仿唱简单的歌曲。

  (3)静坐、等待。

  ①在大人陪伴下,能静坐、等待3分钟上。

  ②做感兴趣的事可以维持5分钟。

  ③他人提出要求可以自控5分钟以上。

  (4)遵从简单的指令。

  ①能遵从一般的动作指示。

  ②能遵从一般的语言指示。

  ③能遵从一般的表情指示。

  (5)对常用名词有适当反应。

  ①能对家里人的名字(称谓)有适当反应。

  ②对常见人物名词或代词有适当反应。

  ③对常见名词有适当反应(如杯、碗、白菜、苹果、灯等)。

  ④对身体部位名称有适当反应。

  ⑤对常见地点名称有适当反应(如常去的街道、自己家、操场等)。

  ⑥对常用的时间名称有适当反应(如天亮了、明天、晚上、白天等)。

  ⑦对人称代词有适当反应(如我、你、他、我们、你们等)。

  (6)对常用动词有适当反应。

  ①对身体动作指示有适当反应(如抬头、挺胸、踏步、下蹲、单脚跳等)。

  ②对手部动作指示有适当反应(如握拳、伸手、张开手掌、捏、搓、摸、

  拍等)。

  ③对五官动作指示有适当反应(如看、听、尝、闻、吐、吞、张开口、闭眼、呼、吸等)。

  ④对表示心理的词有适当反应(如害怕、高兴、想等)。

  ⑤对其他常用动词有适当反应。

  (7)理解人的要求和对事物的说明。

  ①能理解他人的意愿。

  ②能理解别人的手势语(如招手示意,过来问好等)。

  ③能理解别人的语言所表达的要求。

  ④能理解别人的语气、语调(如“站住”“不要过来”等)。

  ⑤能理解别人的表情(例如,别人一瞪眼,能理解对方制止或心中不高兴等)。

  ⑥能理解别人对事物的说明。

  ⑦能明白别人所说的事物是什么(如物体或事件等)。

  (8)对常用简单短句有适当反应。

  ①对动宾词有适当反应(如端碗、扫地等)。

  ②对主谓句有适当反应(如“我来”“小明看”等)。

  ③对主动宾短句有适当反应(例如,妈妈买菜等)。

  (9)对含常用形容词、副词的词组或短句有适当反应。

  ①对描述物(人)的词或词组有适当反应(如大球、漂亮娃娃等)。

  ②对描述状态的词组有适当反应(如冷的、热的、跑的、快的等)。

  ③对表示心理的短句有适当反应(例如,他很生气,他非常努力,等等)。

  ④对其他短句有适当反应。

  (10)对表示指示或愿望的短句(祈使句)有适当反应。

  ①对表示指示的祈使句有适当反应(例如,发言要举手,作业本要保持干净,等等)。

  ②对表示愿望的祈使句有适当反应(如“我要一支铅笔”等)。

  (11)对简单否定有适当反应。

  ①对表示禁止的否定有适当反应(如不可以、不能、请勿等)。

  ②对表示否决的否定有适当反应(如没有、不对、不是等)。

  (12)对简单疑问句有适当反应。

  ①对是非疑问句有适当反应(如“是不是?”“对不对?”“有没有?”等)。

  ②对选择疑问句有适当反应(如“要不要?”“走不走?”“多还是少?”)。

  ③对时间、地点、人物、事的疑问句有适当反应(如“在哪里?”“是谁?”“何时?”“怎么样?”等)。

  ④对因果关系疑问有适当反应(如“为什么?”等)。

  待续… …